Il Blog di Lisa

Deadline for Evaluating Educative Experiences of Flexible and Personal Learning Environments (E3FPLE)

2011-07-18T03:40:00.000-07:00

http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/E3FPLE/index.php?s=138

tutte le informazioni per partecipare al convegno.. Si terrà a Palermo il 21 settembre 2011..
per chi è interessato un convegno ricco di spunti di riflessione sulle nuove tecnologie e sul Personal Learnign Environment..

Google docs

2010-12-24T01:17:00.000-08:00

Google docs, strumento utilissimo per la condivisione di documenti, ha nuove funzionalità come la creazione di slides.
La condivisione può essere solo per visualizzazione ma anche con possibilità di modifica.
Il creatore del documento può consentire un accesso pubblico o privato.

2010-12-12T03:48:00.000-08:00

riporto l'articolo pubblicato su www.anitel.org
Anche per il 2011 ANITeL organizza corsi formativi gratuiti aperti a tutti grazie allo spirito di cooperative learning che contraddistingue la community. Responsabili, docenti, tutor si mettono a disposizione volontariamente e gratuitamente secondo gli obiettivi statutari dell'associazione che considera la formazione continua un requisito professionale indispensabile.

Il solo contributo richiesto è relativo all'attestazione obbligatoria, essendo ente di formazione accreditato dal MIUR. L'offerta, particolarmente ricca e di alto livello, comprende otto diversi corsi:

1- didattica con la LIM
2- come creare un e-book
3- gestire una piattaforma Moodle
4- creare lezioni in exelearning
5- multimedialità nella didattica
6- Second Life 1° livello
7- Second Life 2° livello
8- didattica delle lingue in Second Life

MODALITA' E STRUMENTI
I percorsi sono suddivisi in lezioni settimanali.
1-Sede incontro introduttivo:TV STREAMING>>
Introduzione in diretta tramite web Tv streaming finalizzata ad illustrare il percorso, i requisiti iniziali, gli aspetti preliminari, esaminando i bisogni e le aspettative dei corsisti
2- Sede degli incontri in presenza sincrona:SecondAnitel>>
Incontri in presenza sulla piattaforma virtuale 3D Second Life (secondAnitel) per l'interazione e la socializzazione degli apprendimenti come momento sincrono di counseling e coaching
3- Piattaforma Moodle ANITEL FAD>>
Sulla piattaforma LMS Moodle sarà implementato tutto il materiale suddiviso per modulo. Il corsista dovrà sviluppare tutti gli argomenti, realizzare e inviare i propri elaborati assistito dai tutor e dai forum specifici all'interno di ogni modulo del corso nei quali sarà possibile la condivisione e la cooperazione.
La piattaforma è lo strumento di monitorazione e di certificazione ufficiale finale. Tramite SLOODLE sarà possibile anche tracciare e documentare la presenza e l'apporto di ogni corsista in Second Life.

PREISCRIZIONE AI CORSI
Gli ambienti d'iscrizione saranno aperti gradualmente rispetto alla data d'inizio. Per ora sono già aperti quelli il cui inizio è previsto per gennaio-febbraio. Prossimamente saranno attivi tutti gli altri.
Ricordarsi di registrarsi alla piattaforma rilasciando tutti i dati reali e obbligatori per legge del proprio profilo (requisito indispensabile per l'attestazione riconosciuta) e di sottoscrivere il regolamento seguendo i seguenti URL:

REGISTRATI SULLA PIATTAFORMA>>

SOTTOSCRIVI REGOLAMENTO>>

I CORSI
SCARICA I PROGRAMMI E I CALENDARI DEI CORSI>>

PREISCRIVITI AI CORSI>>

http://www.anitel.org/anitel/modules/news/article.php?storyid=338

Il complex learning

2010-10-31T14:21:00.000-07:00

dal Blog di Eleonora Guglielman un podcast sul suo intervento al Dulp 2009 sul complex learning.
http://eleonoraguglielman.wordpress.com/2009/09/19/219/

XV Convegno Nazionale A.N.I.S.N. - Napoli 7-12 Settembre 2010

2010-09-09T10:41:00.000-07:00

Il XV convegno dell'ANISN associazione nazionale insegnanti di scienze naturali, si svolge fino al 12 settembre 2010 al Centro Congressi a via Partenope, 36 Napoli. Ottimi interventi, e molti materiali a disposizione degli insegnanti di scienze. Una delle poche occasioni di incontro e di divulgazione sulla didattica delle scienze.

http://www.anisn.it/leggi_news.php?id=818

Salviamo Città della Scienza di Napoli

2010-09-09T09:42:00.001-07:00

Un appello a tutti ecco il link per firmare la petizione..
http://www.scienzainrete.it/node/3049

Workshop: Second Life and virtual teaching

2010-09-08T13:36:00.000-07:00

Nell'ambito del progetto MediaZoo di Gilly Salmon il 22 settembre 2010 in Second Life nella sim Media zoo si svolgerà il workshop Second Life e virtual Teaching. Il workshop affronterà le applicazioni educative dei mondi 3D come Second Life..

http://www2.le.ac.uk/departments/beyond-distance-research-alliance/events/workshop-second-life-and-virtual-teaching

Le frontiere dell'e-learning..il complex learning

2010-09-05T03:28:00.000-07:00

IL Complex Learning (Ferri, in Nacamulli, 2003) viene considerata la quarta e ultima generazione dell'e-learning ed è definito come una integrazione di modalità e sistemi di e-learning in cui l'apprendimento è attivo, motivato e creativo. Esiste una numerosa bibliografia sull'argomento, ma ci sono anche opinioni molto differenti su di esso. Alcuni approfondimenti ed esperienze con cui chiarirsi le idee sono:

http://www.sociologiaeducazione.it/documenti/dellaquilaais.pdf

http://www.learningcom.it/public/userfiles//File/Complex%20learning%20EGLV.pdf

Workshop in Didattica...mente

2010-06-24T13:38:00.000-07:00

Dalla caccia al tesoro a "Pierino e il Lupo" fino allo Storytelling...ecco alcuni degli appuntamenti della mostra dei corsisiti Anitel e e dei corsisti dell'Università di Macerata seguiti dalla tutor Laura Fedeli...
ecco anche un link di approfondimento curato dai corsisti dell'Università di Macerata..
http://apprendereinsecondlife.wordpress.com/category/presentazione/

MOSTRA DIDATTICA...MENTE ELEARNING IN VIRTUAL WORLDS

2010-06-14T14:17:00.001-07:00

DIDATTICA...MENTE
E-LEARNING IN VIRTUAL WORLD
15 giugno -18 luglio 2010

La Galleria Szczepanski e SecondAnitel, associazione nazionale insegnanti tutor e-learning in collaborazione con il corso Teaching and Learning with MUVEs (Università degli Studi di Macerata) nella Sim "Galleria Szczepanski" owner Paolino Szczepanski

SLURL http://maps.secondlife.com/secondlife/Galleria/63/161/22

PRESENTANO

dal 15 giugno al 18 luglio 2010 la mostra DIDATTICA...MENTE - E-LERNING IN VIRTUAL WORLD

l'inauguazione si terrà il 15 giugno 2010 alle 22.30

La mostra raccoglie le sperimentazioni didattiche svolte durante i corsi Anitel e dell'Università di Macerata in Second life nel 2010, verranno proposti workshop tematici il cui calendario è visitabile al seguente link

http://www.google.com/calendar/embed?src=atr8b08h88qur981rk73d3uplc%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Rome

Partecipano come espositori e per i workshop:

1)Yuna bruun -GIOCHI DIDATTICI
2)guidoantonio CLARIDGE- PITAGORA IN SECOND LIFE
3)GLAUCO Benelli - DA PUPPETER A LAVOISIER
4)Perla EDELMANN - UNA LEZIONE DI TEDESCO IN SECOND LIFE
5)LISA TEBALDI - SLOODLE
6)Calliope LEXINGTON - HOLODECK E DINTORNI....
7)Astra MARTIAN E Richy RIBA- flags and countries of the world:an intercultural itinerary inworld
8)Liliana WIRSING - Geometria e Analisi IN SECOND LIFE
9)CorDeRosa LOIRE E Lisa TEBALDI - CACCIA AL TESORO
10)Danic MAGIC - STORYTELLING
11)Gabriella HERBIT - DIDATTICA...MENTE (Ambienti didattici)
12)Paolino SCZENPASKI - da google a...
13)mastrogiu MIAMI : Pierino e il Lupo... una favola in Second Life
14)Kika CHROME -Pitagora e la musica metallica
15)Il corso exeleraning con Learning Object in Second Life
16) Elsa INNOVIA, Micol SEEROSE, ALTEA CORE, LadyD ADMIRAL: la comunicazione assertiva
17)Geordie Robbiani : ....
18)Lisa TEBALDI : Planetario e immersività
19)Draceina PINION : Game for e-learning
20)lavori del corso "video e foto nella didattica"

DIDATTICA...MENTE
E-LEARNING IN VIRTUAL WORLD
15 June -18 July 2010

Gallery Szczepanski and SecondAnitel, national tutors and teachers association (e-learning courses) in collaboration with University of Macerata (Teaching and Learning with MUVEs) in Sim Gallery Szczepanski owner Paolino Szczepanski

PRESENT

from June 15 to July 18, 2010 the exhibition ... DIDATTICA...MENTE - E-LEARNING IN VIRTUAL WORLDS

The inauguration will be on June 15, 2010 22:30

The exhibition brings together the teaching experiments conducted during the course Anitel and the one run by University of Macerata in Second Life in 2010, workshops will be offered according to the timetable can be visited at the following link

http://www.google.com/calendar/embed?src=atr8b08h88qur981rk73d3uplc @ group.calendar.google.com & CTZ = Europe / Rome

Participants as exhibitors and for workshops leaders:

1) Yuna Bruun-EDUCATIONAL GAMES
2) guidoantonio CLARIDGE-PITAGORA IN SECOND LIFE
3) GLAUCO Benelli - PUPPETER BY A Lavoisier
4) Pearl EDELMANN - A LESSON FOR GERMAN IN SECOND LIFE
5) LISA TEBALDI - SLOODLE
6) Calliope LEXINGTON - Holodeck AROUND ....
7) Astra Martian And Richy riba-flags and Countries of the World: an Intercultural itinerary inworld
8) Liliana Wirsing - Geometry and Analysis IN SECOND LIFE
9) CORDEROSA LOIRE E LISA tEBALDI - TREASURE HUNT
10) Danic MAGIC - Storytelling
11) Gabriella HERBIT - TEACHING MIND ... (Educational Environments)
12) Pauline SCZENPASKI - from google a. ..
13) MIAMI mastrogiu: Peter and the Wolf ... a fable in Second Life
14) Kika CHROME-Pythagoras and the music wire
15) The course exeleraning with Learning Objects in Second Life
16) Elsa Innovia, Micol Seerose ALTEA Core ladydi Admiral: assertive communication
17) Geordie Robbiani: ....
18) Lisa Tebaldi planetarium and immersive
19) Pinion Draceina: Game for e-learning
20) course work "in teaching videos and photos"

Una tavola periodica e la Visual Literacy

2010-05-11T10:35:00.000-07:00

Vi invito a guardare questo esempio di visual literacy..
ecco il link
http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html

Google moderator

2010-05-05T11:48:00.000-07:00

Uno strumento collaborativo che permette di gestire un gruppo e votare le domande poste. Ognuno può rispondere alle domande o trovare la sua risposta.
ecco il link di approfondimento

http://www.google.com/support/a/bin/answer.py?hl=it&answer=114246

il 2 maggio censimento delle acque..promosso dal WWF

2010-05-01T04:51:00.000-07:00

Ecco il link all'articolo http://www.repubblica.it/ambiente/2010/04/29/news/proteggiamo_i_fiumi_italiani_una_domenica_di_mobilitazione-3704130/

Didamatica 2010

2010-04-30T07:22:00.000-07:00

Anche questo anno si è svolta l'edizione di Didamatica, questa volta a Roma. Tantissimi partecipanti, interessanti proposte. Ecco il link del sito di Didamatica 2010: http://didamatica2010.di.uniroma1.it/

Sloodle Moot 2010

2010-04-30T07:19:00.000-07:00

Il 10 aprile 2010 si è svolta l'edizione 2010 di Sloodle moot, dove sono state proposte le attività più interessanti utilizzando sloodle ( www.sloodle.org). Oltre a Gran Bretagna promotrice dello sloodlemoot a Spagna e altre nzioni, abbiamo partecipato anche noi italiani presentando l'esperienza sloodle fatta con Anitel.

Due corsi tra Moodle e Second Life rivolti a docenti.

Corso Ambienti di apprendimento 3D II livello e Didattica delle lingue in Second Life

2010-02-11T13:24:00.000-08:00

E' iniziato martedì 9 febbraio alle 21.30 il corso di secondo livello sulla didattica negli ambienti 3D. Tutor Annalisa Boniello, cotutor Francesco Boffoli e Gioachino Colombrita.
Inizia giovedì 11 febbraio il corso Didattica delle lingue in Second Life. Tutor Antonella Elia, Daniela Cuccurullo e Annamalia Tancredi.
Promossi da Anitel associazione nazionale insegnanti e-tutor
http://www.anitel.org

per informazioni http://www.anitel.org/moodle/

A clil project in Science Opensim

2010-02-01T04:10:00.000-08:00

Virtual Worlds - Best Practice in Education

2010-01-28T12:46:00.000-08:00

Una conferenza sulle migliori pratiche di educazione in mondi virtuali. Per informazioni

http://www.vwbpe.org/

Lab Clil in virtual world (sciencesim)

2010-01-22T06:34:00.000-08:00

This january I, science teacher and two teachers of english, are working in a virtual world, ScienceSim, with our students. This work is about science in english (Clil) and storytelling. Students create a avatar, a character of a story, five avatars -five characters, then they axplore this Opensim (virtual world), making snapshot and writing notecards on places. Then students create a video (short story) with all this.
This experience is very creative for our students. In next post I'll describe other.

for info about opensim of science:
http://www.sciencesim.com/

Conferenza ICALT 2010 e workshop Dulp

2010-01-20T00:02:00.000-08:00

Nella conferenza ICALT 2010 dell'IEEE - 5-7 luglio 2010, Sousse, Tunisia si terra' il primo workshop internazionale dedicato al DULP, che avra' per titolo:

"Design Centered and Personalized Learning in Liquid and Ubiquitous Learning Places (DULP) - Future Visions and Practical Implementations"

La data limite per l'invio dei contributi sara' fissata al 25 di febbraio.

Dol -Diploma Online - Politecnico di Milano

2010-01-19T23:57:00.000-08:00

IL Diploma Online in esperti di didattica assistita da nuove tecnologie è aperto a tutti. I moduli affrontano diversi aspetti della didattica con le nuove tecnologie. Le iscrizioni all’edizione primaverile chiuderanno questa settimana, venerdì 22 gennaio 2010.
lo Staff del DOL si rende disponibile ad organizzare incontri informativi online rivolti a gruppi di docenti interessati per illustrare il corso e rispondere alle eventuali richieste di chiarimenti. Per prendere accordi e definire le date degli incontri scrivere a dol@polimi.it
16 Uffici Scolastici Regionali e Sovrintendenze agli studi hanno attivato con il Politecnico di Milano borse di studio per consentire ai docenti della propria regione/provincia di partecipare al corso a condizioni economiche vantaggiose:

U.S.R. per l'Abruzzo; U.S.R. per la Basilicata; U.S.R. per la Calabria; U.S.R. per la Campania; U.S.R. per il Friuli Venezia Giulia; U.S.R. per il Lazio; U.S.R. per la Lombardia; U.S.R. per il Molise; U.S.R. per il Piemonte; U.S.R. per la Puglia; U.S.R. per la Sardegna; U.S.R. per la Sicilia; U.S.R. per la Toscana; Sovrintendenza agli studi del la Valle d'Aosta; U.S.R. per il Veneto; Dipartimento Istruzione Provincia autonoma di Trento.
Tutti i docenti afferenti agli Uffici Scolastici Regionali sopraelencati possono fare domanda di borsa di studio compilando il modulo disponibile alla pagina: http://www.dol.polimi.it/iscrizioni.htm

Iniziano i corsi dell'Università di Macerata

2010-01-10T09:52:00.001-08:00

Ecco il link dell'articolo...
http://apprendereinsecondlife.wordpress.com/2010/01/10/luniversita-degli-studi-di-macerata-in-sl/

Un corso online di sole due ore!!

2009-12-16T14:38:00.000-08:00

Un corso online dal Blog di Antonio Fini e subito posto quì per chi è interessato!
http://studydominique.blogspot.com/2009/12/in-search-for-participants-in-2-hours.html

Laboratori 3D di scienze

2009-12-05T02:30:00.000-08:00

Il Martedì e il Venerdì alle 22.00 si stanno svolgendo gli appuntamenti dedicati al laboratorio di costruzione 3d di scienze condotti da me , Luca Galletti e altri esperti. In ogni incontro viene approfondito un argomento scientifico e poi utilizzato per costruire oggetti.
Siamo al settimo incontro i prossimi saranno di geografia in 3d , chimica e strumenti didattici. Invece sono stati già sviluppati quelli relativi alla biologia (cellule e biomolecole), astronomia e modellazione 3d di geografia.
Alcuni video al seguente link

Inaugurazione di Second Anitel

2009-12-02T11:53:00.000-08:00

Si è inaugurata lunedì 30 novembre la nuova sede virtuale di Anitel su Second Life nella sim di Paolo Brenzini "Galleria". Anitel associazione nazionale insegnanti tutor e-learning, già da tempo sta svolgendo una ricerca didattica in nuovi ambienti virtuali. Le attività sono rivolte ad insegnanti e ricercatori interessati all'utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica.

Ecco un video al seguente link

Un interessante sito per professori online

2009-11-10T06:17:00.000-08:00

Da sbirciare e apprendere moltissimo!!
http://tutoronline09.wordpress.com

Laboratorio Moodle

2009-10-30T00:38:00.000-07:00

Iniziano ogni giovedì alle 21.30 incontri su Moodle. La piattaforma opensouce verrà sperimentata da un gruppo di utenti che si incontreranno in modo sincrono in Second Life una volta la settimana, il giovedì sera. Sono utilizzati diversi strumenti web 2.0 e il Plug in SLOODLE di collegamento tra MOODLE e Second Life.
Ecco il link - Landmarck del luogo virtuale degli incontri
http://slurl.com/secondlife/Galleria/73/53/3602

Linux Day 2009 Napoli- Roma

2009-10-24T09:53:00.000-07:00

Oggi 24 ottobre 2009 si è svolto il Linux Day in 100 città italiane.

Ecco il sito del Nalug (gruppo di Linux Napoli) http://www.nalug.net/eventi/gnu-linux-day-2009

Con il mio collega informatico Vincenzo Attomanelli abbiamo presentato il progetto di ricerca "OpenSim + Moodle: e-learning in 3D" in contemporanea a Napoli e Roma (lui a Roma ed io a Napoli).

A parte qualche difficoltà tecnica di collegamento alla rete abbiamo presentato la nostra isola virtuale Opensim ai gruppi Linux di Roma e Napoli. Gli altri interventi sono stati interessanti ...sia il progetto su Plone della società Abstract che il progetto di moodle e opensim della Stoà di Napoli presentato da Antonio Basile. Per il collegamento alla nostra isola i passi sono scaricare il viewer Hippo da http://mjm-labs.com/viewer/download.php e inserire in grid i parametri che visualizzate nella foto di questo Post.

Buon divertimento.

Annalisa Boniello

Anitel a Città della Scienza il 15 ottobre 2009

2009-10-04T01:59:00.000-07:00

Il 14-15-16 ottobre 2009 a 3giorni della scuola Città della Scienza di Napoli è stato presentato il progetto di formazione in ambiente Moodle e ambienti Virtuali 3D promosso da Anitel.

http://tutoronline09.wordpress.com/2009/10/04/3-giorni-per-la-scuola-convention-nazionale-sul-mondo-della-scuola/

Meeting CCK09 connectivism in Second Life

2009-09-21T06:26:00.000-07:00

Thisa is a photo!

Convegno 3giorniperlascuola - Napoli - Città della Scienza

2009-09-18T22:57:00.000-07:00

Anche questo anno si svolgerà la manifestazione a Città della Scienza 3giorniperlascuola il 14-15-16 ottobre 2009, http://www.3giorniperlascuola.it/3g2009/.
Tra i vari eventi l'Anitel - associazione nazionale insegnanti e-tutor - parteciperà con il workshop : EDUCAZIONE FORMALE E NON FORMALE TRA MONDI VIRTUALI 3D E PIATTAFORMA MOODLE.
Relatori: Annalisa Boniello, Antonella Elia, Daniela Cuccurullo, Vincenzo Attomanelli.

Poster pubblicato al Congresso SiEL 2009 a Salerno: Esperienze di ricerca didattica nella formazione docenti in ambienti virtuali

2009-09-18T01:35:00.000-07:00

vignette vignette !!!

2009-09-05T01:33:00.000-07:00

http://www.iacchi.org/2008/10/29/vignette-di-protesta/

un simpatico modo di protestare!

Nuovi luoghi virtuali per la didattica: pro e contro

2009-09-05T01:27:00.000-07:00

http://www.unimc.it/cittateneo/scienza-e-tecnologia/second-life-tra-pericoli-e-opportunita
un articolo in cui espongo il mio punto di vista.

Dulp2009 Demo

2009-08-01T02:39:00.000-07:00

A Roma il 14 settembre inizia il Dulp2009 in cui verranno presentati contributi sulla formazione del III millennio, tra i demo presento un contributo sull'utilizzo nella formazione degli ambienti 3D.
Quì le informazioni relative all'evento e ai demo
http://www.mifav.uniroma2.it/iede_mk/events/dulp/index.php?s=10&a=27

video area 3

2009-07-28T06:50:00.001-07:00

Area due mostra didattica

2009-07-27T10:06:00.000-07:00

Video della mostra didattica in sl

2009-07-25T07:43:00.000-07:00

Grazie a Riccardo Rivarola per aver creato il video!

MOSTRA DIDATTICA IN SL

2009-07-14T22:04:00.000-07:00

Galleria Szczepanski - Inaugurazione
Due inportanti eventi per festeggiare l'inaugurazione della Galleria Szczepanski, il 15 luglio alle ora 22,00in collaborazione con SecondAnitel in SL, l'opening delle mostra didattica "Ambienti di Apprendimento e Strumenti Didattici in Sl" a cura del gruppo del Corso SecondLife (I e II ed) di SecondAnitel, e-tutor Lisa Tebaldi e Gioacolo Maximus. La mostra è un esempio di come si possa utilizzare per l'apprendimento i mondi virtuali 3D, gli allievi, docenti in RL, hanno costruito in pochi mesi degli oggetti virtuali per l'insegnamento e la didattica. La mostra che occupa gran parte della galleria è divisa per aree di interesse, una per ogni docks. La mostra rimarra aperta sino al 15 settembre '09.
Altro importante avvenimento il 16 luglio '09 alle ore 22.00l'inaugurazionee della mostra artistica "TWO WORlDS". Le Pixelgraphie di Fiona Saiman, la contaminazione artisitca di Daco Monday e la presentazione della nuova struttura di Geordie Robbiani - la Piramide, una simulazione 3D di un ambiente espositivo fattibile in RL. La mostra fotografiaca di immagini scattate da Fiona Saiman solamente utilizzando le tecniche che si trovano in SL e le opere di Daco Monday dove le texture appartenenti al mondo reale si intersecano con i movimenti e la grafica del metaverso saranno il soggetto ideale per la bellissima opera di Geordie Robbiani. La mostra rimarra aperta sino al 14 settembre '09.
http://slurl.com/secondlife/Galleria/81/124/22

In english
Szczepanski Gallery - Inauguration
Two types of important events to celebrate the inauguration of the Gallery Szczepanski, July 15 at 22.00 hours in cooperation with SecondAnitel in SL, the opening of the educational exhibition "Environments for Learning and Teaching Tools in Sl" by the group of course Secondlife ( I and II) of SecondAnitel, e-tutor Lisa Tebaldi and Gioacolo Maximus. The exhibition is an example of how you can use for learning 3D virtual worlds, students, teachers in RL, have built in a few months of virtual objects for teaching and learning. The exhibition, which occupies much of the gallery is divided by areas of interest, one for each docks. The exhibition will remain open until September 15'09.
Another important event July 16'09 at 22.00. Opening art exhibition "TWO WORlDS". Pixelgraphie by Fiona Saiman, contamination of artistic DACO Monday and presentation of the new structure Robbiani Geordie - the Piramide, a 3D simulation of an exhibition feasible in RL. The exhibition of images taken by Fiona Saiman only using techniques that are in SL and the works of DACO Monday where texture to the real world intersect with the movement and graphics will be the metaverse ideal subject for the beautiful work of Geordie Robbiani. The exhibition will remain open until September 14'09.
http://slurl.com/secondlife/Galleria/81/124/22

Docenti in ambienti 3D

2009-07-09T15:39:00.000-07:00

Ecco il link delBlog che mostra l'esperienza vissuta in Secondlife

http://blog.anitel.org/ambienti_di_apprendimento_3d/

lisa

Il Web 2.0 e la didattica (tutorial Siel2009)

2009-06-28T00:09:00.000-07:00

Il Web ci offre una infinità di strumenti che permettono di interagire in modo continuo e rapido. Questa nuova fase del web, in cui non cambiano i linguaggi (usiamo sempre il protocollo http e altri)e in cui più utenti interagiscono attraverso il web è definita web 2.0. Alcuni strumenti sono Flickr, Youtube, Blogger, Wordpress, Twitter insieme a socialnetwork come Facebook o i ning.
Si sono create comunità, gruppi sociali fluidi e attraverso tali strumenti, che permettono un continuo scambio di informazioni, informazioni che non viaggiano più da una fonte al pubblico (da pochi a molti), ma ognuno può essere la fonte e anche essere la cassa di risonanza del messaggio (da molti a molti). Quanto è possibile oggi controllare l'informazione e quanto controllare che sia esatta? Una democratizzazione della informazione oggi creata è essa stessa un controllo. Un esempio è Wikipedia, l'enciclopedia del web dove ognuno può inserire una informazione, ma è controllato da tutti e tutti possono correggerla.
Quanto tutto ciò può essere usato a fini didattici? Credo tutto...con un uso intelligente senza esagerare e sicuramente creativo. Dimenticare il paradigma in cui è l'insegnante al centro di tutto, ma porre il discente al centro del proprio apprendimento è il primo passo...
Il docente è la guida e un indicatore di percorsi...colui che pone riflessioni, domande, spunti progettuali, un facilitatore dell'espressione personale, spingendo alla creatività personale e all'utilizzo delle proprie capacità e allo sviluppo di altre.

conferenza del software libero bologna 12-13 giugno 2009

2009-05-31T06:49:00.000-07:00

un altro video da guardare assolutamente

2009-05-30T12:49:00.001-07:00

Convegno MoodleMooth 2009 a Torino

2009-05-30T10:27:00.000-07:00

Relazione al convegno Moodlemooth2009 a Torino
su Slideshare:
http://www.slideshare.net/annalisaboniello/relazionemoodle-2009boniello-colombritarev2

Esperienza entusiasmante e costruttiva!

DIDAMATICA2009 a Trento

2009-05-29T14:06:00.000-07:00

Ecco il sito
http://aicanet.net/eventicontestuali/subscribableevent.2008-12-03.3587228332
ecco gli atti del convegno:
http://services.economia.unitn.it/didamatica2009/Atti/a-e.html

e la mia relazione presentata a didamatica 2009
http://services.economia.unitn.it/didamatica2009/Atti/lavori/boniello.pdf
Un convegno molto interessante...

Cos'è il connettivismo?

2009-04-26T05:56:00.000-07:00

Il connettivismo è una nuova teoria dell'apprendimento, afferma che la nostra conoscenza è direttamente legata alle nostre relazioni, alla tecnologia che possiamo utilizzare e al tempo...
Per chi volesse approfondire..

http://www.masternewmedia.org/it/2009/04/21/modelli_educativi_nellera_digitale_cose_il_connettivismo.htm

nativi digitali VS figli di Gutenberg ?

2009-04-19T03:05:00.000-07:00

immagine di Courosa.

Riporto quì un articolo che mi ha colpito sperando che qualcuno commenti e mi proponga riflessioni..

NATIVI DIGITALI VS FIGLI DI GUTENBERG?
di Paolo Cardoni
E’ uscita la nuova circolare sui libri di testo (C.M. n. 16 del 10 febbraio 09). Un appuntamento fisso, che appare sempre meno comprensibile… Ma vediamo innanzitutto cosa dice.
Tra la fine di marzo e la seconda decade di maggio il rito della “scelta” di una nuova adozione o della conferma di quella già in uso, dovrà essere compiuto in tutte le scuole (entro il 31 marzo per le classi dove sono presenti alunni con disabilità visive, entro il 15 aprile per la scuola secondaria di primo grado ed entro la seconda decade di maggio per la scuola primaria e secondaria di secondo grado). I testi adottati, andranno necessariamente mantenuti per cinque anni nella scuola primaria e per sei anni nella scuola secondaria. La gratuità è prevista per la scuola primaria, mentre sono previste agevolazioni per la scuola secondaria di primo grado e per il biennio delle superiori, in base alle misure introdotte dal Governo di centrosinistra nel 1998.
I prezzi di copertina saranno stabiliti, tramite un D.M. di prossima emanazione, sulla base dell’art. 15 della legge 133/2008. Ma la novità vera – per così dire – sta nell’indicazione di adottare libri in versione on line, scaricabili in tutto o in parte da internet. Dopo una fase transitoria, dal 2011/2012 – si legge nella circolare - le scuole potranno adottare solo libri “scaricabili” (non si capisce bene, in verità, se solo libri anche scaricabili o unicamente libri scaricabili: “il collegio adotta esclusivamente libri utilizzabili nelle versioni on line scaricabili da internet o mista”; v. il punto d) del punto 3.3 “i vincoli”, della circ. citata).
In una serie di passaggi si motiva questa indicazione, sostenendo che “ormai” è arrivata sui banchi di scuola (pardon, sui desk) la prima generazione dei “nativi digitali”, che sembra essere tutt’altra cosa rispetto ai “figli di Gutenberg” – “il rapporto con la realtà e l’approccio alla conoscenza... sono ormai significativamente diversi” (sic!) - , e che “ormai” oltre l’80% delle scuole risulta dotato degli strumenti necessari ad aprire questa nuova era.
Il sindacato ha espresso un giudizio negativo. Perché si costringono le scuole a mantenere gli stessi libri di testo per cinque anni nella scuola primaria e per sei anni nella scuola secondaria (il che contrasta evidentemente con l’autonomia scolastica e limita la libertà d’insegnamento e l’autonomia professionale dei docenti). E perché l’obbligo di adottare solo libri di testo in versione on line non sarà di nessun sostegno alla spesa della famiglie, dato che i costi dell’eventuale stampa da parte degli alunni possono superare il costo di copertina del libri di testo, con una qualità indubbiamente inferiore. Ma soprattutto perché l’uso delle tecnologie informatiche è ben lontano dall’essere generalizzato tra le famiglie.
Poche riflessioni si possono aggiungere a questo quadro. A partire dalla domanda: ma perché continuare con queste inutili circolari, che finiscono solo col riecheggiare l’antica disciplina del libro di stato, ora nella versione più aggiornata di “libro e dischetto, studente perfetto”? Non si è già detto tutto, quando si dice che gli insegnanti sono autonomi, cioè liberi, di scegliere in funzione del proprio metodo e nel rispetto degli studenti che hanno di fronte? Non basta fissare un tetto di spesa, oltre il quale si può acquistare solo se si vuole? Non è sufficiente il controllo incrociato e reciproco tra i docenti stessi, i dirigenti e le famiglie?
Siamo statalisti; ma nel senso corretto del termine. Per restare in tema, potremmo dire: lo stato si occupi dell’hardware e lasci però che gli operatori si occupino del software. Diversamente, ogni governo continuerà a far sentire il proprio peso la dove non c’è motivo di farlo sentire, piuttosto che misurarsi con i problemi veri: dotare tutti di strutture idonee, di strumenti aggiornati ed efficienti, assicurare le migliori condizioni generali per docenti e studenti… questo è l’hardware! Al contrario, porre con toni perentori il problema dei libri “scaricabili”, quando sono anni che si dibatte sugli e-book e sulle trasformazioni che il web sta introducendo nel campo degli apprendimenti, e da anni si chiedono e si attendono interventi strutturali, rischia di rivelarsi nella migliore delle ipotesi semplicemente inutile, qualcosa di cui non potrà tenere conto.
Del resto, sappiamo che non c’è scuola che non inviti e, nei casi migliori, che non insegni, a utilizzare il grande magazzino depositato nel web – la circolare ottimisticamente afferma che l’80 % delle scuole sono dotate del necessario per collegarsi alla rete, ma prudentemente si riferisce solo ad un uso “occasionale o sistematico” del collegamento in rete per la didattica - . Non affronta, però, – e come potrebbe? - il problema vero, che resta sempre quello della didattica, e quindi della capacità dei docenti di guidare i processi di apprendimento piuttosto che subirli o certificarli soltanto: chi sa – e può - far lavorare i ragazzi in questo modo, lo fa già egregiamente, e da tempo; ma trova difficoltà insormontabili quando i ragazzi non possono seguire percorsi di apprendimento organici per mancanza oggettiva del materiale o dello strumento proposto.
Quanti hanno effettivamente la strumentazione necessaria in casa? E chi non ce l’ha, fino a che punto può essere aiutato dalla strumentazione offerta dalla scuola (cfr. i dati sulla diffusione delle tic, in VS n…).? Sono sufficienti gli investimenti previsti per aumentare le dotazioni di ciascuna scuola? Che senso ha dire: da domani tutti lavorano on line? Bisognerebbe almeno aggiungere: tutti quelli che possono…; e gli altri? Al solito: si salvi chi può!
Ma c’è dell’altro. Qui si parla di libri di testo, non genericamente di strumenti utilizzabili per la didattica. Tralasciando la questione dei testi letterari (costa di più fotocopiare una novella del Decamerone e distribuirla, o “scaricarla”, stampandone tante copie quanti sono gli studenti? O si pensa che basterà dire “stampatevi da pagina a pagina del Decameronline, perché tutti abbiano la stessa copia davanti?), e in genere delle discipline umanistiche (stampatevi un capitolo di storia, oppure il mito della caverna di Platone…), siamo sicuri che libri solo on line, ridotti in fogli stampati e mal fascicolati, favoriscano gli apprendimenti? Non è necessario chiedersi qui che cosa significhi “apprendere” o “studiare”, con tutto ciò che comporta l’acquisizione di un metodo autonomo ecc., per concludere che la questione è piuttosto complicata. Né vale più di tanto il discorso sulla “motivazione” maggiore che deriverebbe agli studenti dall’usare una tecnologia “ormai” familiare.
E’ proprio vero che i ragazzi sono più interessati e motivati, che si sentono a proprio agio più di fronte a uno schermo che di fronte a un testo stampato? Chi ha qualche pratica diretta di tesi e tesine “scaricate”, nutre crescenti perplessità, anche se nessuno si sogna di negare l’utilità di questi strumenti, le facilitazioni nella ricerca e nell’accesso alle informazioni che essi garantiscono. E’, appunto, materia di dibattito e di studio, e continuerà ad esserlo; del resto, nessun docente si è tirato indietro di fronte alla sfida posta dalle TIC, che convivono già da anni con tutti gli altri strumenti più tradizionali della didattica; ma che senso ha imporre di adottare “solo” una forma? Ha senso proporla come occasione per risolvere l’annoso problema del “peso” dei libri di testo, che ogni insegnante o collegio docenti sa bene come affrontare, caso per caso?
Ma è dal punto di vista di chi insegna che si pongono i problemi più consistenti, a cominciare da quello della libertà metodologica e dell’autonomia nelle decisioni che riguardano la scelta degli strumenti di volta in volta ritenuti migliori. Il richiamo all’autonomia scolastica resta, ma solo in forma retorica. Nella sostanza, imporre una scelta del genere, invece di limitarsi a renderla possibile, significa negare ciò che si afferma in via di principio.
Si continua a dire ai docenti cosa e come debbano fare, come se non fosse più che sufficiente il riferimento all’autonomia. Chi meglio e più di loro (e dei dirigenti) può sapere se è il caso o no di sostituire un libro, di utilizzarlo in determinati casi piuttosto che in altri, di integrarlo con materiali diversi ecc.? chi conosce meglio gli studenti e le rispettive famiglie? La verità è che all’autonomia degli insegnanti non ci crede nessuno, nessuno la vuole veramente e non pochi probabilmente la temono: “autos” e “nomos”! parole arcaiche, dal significato potente. Del resto, da un governo sedicente liberale che pretende di spiegare e di imporre anche ai medici cosa e come fare, cosa aspettarsi?
La verità è che ci si continua a muovere senza una bussola, con un pernicioso stop and go tra modernità (discutibile) e sostanziale tradizionalismo pedagogico, che lascia la scuola sempre più sola, mentre le cose vanno avanti – o indietro - per conto loro. Pseudoprovvedimenti: questo è ciò che ci troviamo di fronte (chi ricorda più la promessa della lavagna multimediale?), guidati da logiche vecchissime e non professionali, da un lato; e dall’unico criterio guida sempre riconoscibile, che è il taglio delle spese. Le prime rimandano a un vecchio modo di fare scuola: dagli esami di riparazione (a proposito: che fine hanno fatto i corsi di recupero?), alla valutazione in decimi, al voto di condotta, ai grembiuli, al maestro unico…: grandi innovazioni!
Il secondo, si traduce in riduzione pura e semplice di quantità e qualità dei servizi: rinuncia ai team, aumento del numero di alunni per classe, riduzione del numero di ore di insegnamento, fino a questa presunta riduzione della spesa per libri e attrezzature didattiche. Riduzioni illusorie, perché in ogni caso si finisce con lo scaricare sulle famiglie i costi corrispondenti alle spese che vengono tagliate. E peggio per chi non può permettersi di fronteggiarle: lingue, ripetizioni, recupero, stampa di manuali direttamente dai siti delle case editrici, attività sportive. E poi, un maestro di tutto, uno d’inglese e uno di religione: questo passerà il convento.
Che altro dire, di fronte a una circolare che ai docenti spiega quali siano “le funzioni dei libri di testo” per dimostrare che vanno superati? Si può solo ricordare come in un noto racconto I.Asimov, il padre della fantascienza moderna, immaginasse un mondo senza libri e senza scuola.
“Oggi Tommy ha trovato un vero libro… era un libro antichissimo. Il nonno aveva detto una volta che, quand’era bambino lui, suo nonno gli aveva detto che c’era stata un’epoca in cui tutte le storie e i racconti erano stampati su carta… si voltavano le pagine che erano gialle, fruscianti ed era buffissimo leggere parole che se ne stavano ferme invece di muoversi…” 1. E’ un mondo in cui il computer sta al posto dell’insegnante, anzi è l’insegnante. Mito, speranza, utopia negativa? Ma è un mondo già vecchio, che Asimov immaginava già nel 1954, e che non darà frutti diversi da quelli dati dalla tv, “cattiva” non in sé, ma come maestra, come baby sitter, come modello culturale… Perché il maestro, al di là di ogni retorica, non può che essere un tuo simile, nel bene e nel male… Il racconto di Asimov si conclude con i bambini che ri-scoprono i libri e, assieme ai libri, la scuola, e concludono con un nostalgico: “chissà quanto si divertivano, stando insieme e con un maestro vero, piuttosto che da soli di fronte a un maestro meccanico…” Abbiamo fatto un altro passo avanti verso il nulla?

1 I.Asimov, “Chissà come si divertivano”, in Tutti i racconti, Mondadori, 1995, p.145

laboratori di scienze 3d

2009-04-18T04:32:00.000-07:00

musica di Luciana Souza - Muita Bobeira

le sette classiste italiane di second life

2009-04-12T09:50:00.000-07:00

In ogni comunità piccola o grande che sia si creano dei gruppi, in una classe si creano i gruppi o in una scuola o in un paese o anche in comunità virtuali come second life.
Agli occhi di una docente è normale e il compito che spesso bisogna mettere in atto è creare socializzazione, integrazione, questo nei ragazzi istintivi e in fase di maturazione è normale, ma in adulti è molto grave, indica chiusura mentale, mancanza di libertà di pensiero e paura di integrarsi con realtà diverse dalla propria.
Una società classista uccide le idee di chi è diverso dal gruppo, perdendole, rischiando che fuggano via come fanno i ragazzi italiani che scappano all'estero, e che quando tornano vedono L'Italia come un terzo mondo. Un ambiente classista e chiuso non permette a chi si differenzia dalla massa di emergere perchè ne ha paura, perchè è il timore del diverso che minaccia, e oggi che è Pasqua mi ricordo che un diverso era proprio colui che è stato crocifisso che faceva paura.
Ecco come un ambiente chiuso, che non si rinnova, che deve reiterare sempre gli stessi comportamenti, quasi in una ripetizione psicopatica (sarà questo?) è un ambiente senza evoluzione, senza futuro.
E adesso si ripetono gli stessi comportamenti con i nuovi arrivati, comportamenti che ho già visto ripetersi più volte in passato e che non vorrei che si ripetessero più. Per questo scrivo, perchè spero sempre che quei pochi che comprendono possano imporre un modo di pensare diverso, finalmente aperto al nuovo al cambiamento senza un falso formalismo e a un falso perbenismo che invece adesso permeano ogni livello sia del nostro virtuale che del nostro reale.
A che serve? beh almeno la speranza che qualcuno capisca e cambi c'è sempre.
Buona Pasqua!
Lisa

Una mostra di Roberto Ferrentino

2009-04-11T01:07:00.000-07:00

hub creativo - Progetto Sfera

2009-04-03T11:22:00.000-07:00

SLOODLE E MOODLE in Second Anitel su INDIRE

2009-03-28T03:14:00.000-07:00

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Sta terminando con grande successo il corso "Ambienti di apprendimento 3D (Second Life), che sto svolgendo nella land di Second Anitel su Indire. Il corso si svolge utilizzando la piattaforma fad.anitel.it con Moodle collegata a Sloodle in Second Life. Hanno partecipato 25 docenti iscritti ad Anitel che riceveranno un attestato riconosciuto dal MIUR.
Abbiamo utilizzato diversi strumenti di interscambio tra Second Life e Moodle come il test a scelta, la chat e il glossario. Inoltre sloodle permette la registrazione dell'avatar collegandolo al corsista su Moodle permettendo anche di rilevare i tempi di connessione e certificandone le ore di formazione.
Questa sperimentazione continuerà con un secondo corso sempre di I livello su SecondLife e poi con un corso di II livello. Nel corso si è parlato anche di sviluppi futuri di tale tipo di formazione come le grid di Opensim.
Per info www.anitel.it
e www.fad.anitel.it

creatori di una icona...

2009-03-24T02:56:00.000-07:00

Costruttori di mondi...

2009-03-24T02:38:00.000-07:00

Per tutti coloro che conoscono e costruiscono mondi virtuali ...

World Builder
by Bruce Branit

Un corso per docenti su Second Life

2009-01-10T11:10:00.000-08:00

Anitel (associazione nazionale insegnanti e-tutor) inizia dal 26 gennaio 2009 un corso di I livello su Second life e gli ambienti di apprendimento 3D. Il corso è accreditato dal Ministero e proseguirà con un corso di II livello.
Per tutte le info www.anitel.it

in Second Life http://slurl.com/secondlife/INDIRE/152/210/22
e-tutor Lisa Tebaldi

BUON 2009

2009-01-08T09:22:00.000-08:00

un anno pieno di novità ci aspetta!

Da Huizinga a SecondLife e al gioco come apprendimento

2008-12-30T02:38:00.000-08:00

Johan Huizinga, storico olandese nato nel 1872, lo aveva scritto nella prima pagina della prefazione del suo libro "Homo Ludens", cioè che "spingendo il pensiero fino alle ultime conseguenze del processo conoscitivo umano, si deve giungere a riconoscere che ogni azione umana appare un mero gioco"; ancora oggi noi distinguiamo nettamente il gioco dalle "cose serie", non rendendoci conto che che la civiltà umana sorge e si sviluppa come gioco. Huizinga nel suo libro è provocatorio come chiunque rompa degli schemi consolidati. "La cultura non nasce dal gioco ma nel gioco", la poesia, le arti e le scienze nascono come gare ludiche... e tutte le civiltà ne hanno esempi".

"Gioco è un'azione o un'occupazione volontaria, compiuta entro certi limiti definiti di tempo e di spazio, secondo una regola volontariamente assunta, e che tuttavia impegna in maniera assoluta, che ha un fine in se stessa; accompagnata da un senso di tensione e di gioia, e dalla coscienza di essere diversa dalla vita vera."

Ma nelle varie culture e nei diversi popoli la parola che definisce tale azione può essere diversa e la parola di cui si servono le varie culture racchiude il loro concetto di gioco.

Per noi italiani la parola gioco viene da iocus che vuol dire scherzo o burla, e quindi diamo al significato di gioco un senso non serio, invece il termine ludus è il vero termine latino usato per gioco.

Una differenza sostanziale e anche formale è con i nostri vicini anglosassoni in cui le due parole "play" e "game" sono distinte. Il Play (da cui tutti conosciamo il role play, gioco di ruolo o GdR, ma anche to play piano, suonare il piano o to play a movie, recitare) è un atto creativo aperto ed è il corrispondente del ludus latino (trattazione"seria" del gioco) e il Game è, invece, uno spazio strutturato con livelli di gioco.

Allora distinguiamo due tipologie di "gioco" tra cui oscilliamo, un gioco scherzoso ed un altro rappresentativo con assunzione di ruoli.

Con la nascita dei videogiochi siamo passati da un livello di gioco fisico e reale ad un gioco virtuale non fisico (anche se usiamo le mani, la vista, l'udito per giocare)in cui il giocatore è catapultato in una realtà precostituita singola. Poi sono nati i giochi virtuali in cui più giocatori interagenti non sono nello stesso ambiente fisico, ma si incontrano virtualmente per giocare insieme.

E dal videogioco si è passati alla simulazione che è una ricreazione della realtà grazie alla fantasia di un giocatore.

Ed ecco che arriviamo alla possibile rappresentazione del mondo reale e del mondo virtuale.
Nel mondo reale e nel mondo virtuale si assumono dei ruoli ben precisi, ma la possibilità di oscillazione tra ruoli diversi è molto libera nel mondo virtuale, molto ridotta nel mondo reale.

In Internet Web 1.0 l'oscillazione era molto più ampia in quanto pochi erano gli elementi che rendevano visibile un individuo che assumeva ruoli diversi, tale possibilità secondo la mia opinione è ridotta nel Web 2.0 in cui è molto più difficile uscire dai ruoli che ci si cotruisce intorno (SecondLife, Facebook, MySpace ecc.). E' come se da identità libere di muoversi su livelli diversi come è l'uomo nella sua interezza (e lo aveva capito Pirandello in "Uno, Nessuno, Centomila) si sentisse comunque la necessità di crearsi una forma e identità precisa, per poter interagire con gli altri.

In quanto il gioco non è una imitazione di un ruolo ma una partecipazione emotiva al ruolo.

Questa è la motivazione che permette l'apprendimento. Far rimanere ore davanti ad uno schermo a giocare è l'obiettivo di un buon programmatore di videogiochi e anche lui lavora sulla motivazione a giocare. Ci si prefigge lo stesso obiettivo quando si crea un gioco per fini diattici.

Posso portare alcuni esempi :

Un progetto di Bio-elearning a cui ho partecipato come docente sperimentatore e a cui hanno aderito scuole di varie regioni italiane. Sono stati ricreati laboratori virtuali in 3D dove gli studenti imparavano a fare esperimenti virtuali. In un secondo momento gli stessi studenti sono andati in laboratori reali a ripetere gli stessi esperimenti- L'esperienza è stata molto positiva e mi ha fatto comprendere la strada attraverso cui procedere in seguito.

Altra esperienza è stata SecondLife in cui ho ricreato ambienti immersivi virtuali di apprendimento su alcuni temi: un laboratorio 3D su vulcani e terremoti, un planetario e qualche strumento ed oggetto di apprendimento di Biologia.

Per es. in una lezione è stato costruito il Sistema Solare e in un'altre la molecola di DNA e la cellula.

L'apprendimento attraverso questi strumenti è molto più facile e coinvolgente degli strumenti tradizionali.

Mostra Ecce femina riapre nella Land Vol§Ver PrimsEdizioni dal 28 dicembre al 18 gennaio 2009

2008-12-29T05:39:00.000-08:00

La mostra Ecce femina è stata riaperta nella land Vol§ver ieri 28 dicembre 2008 alle 22.00 numerosi i visitatori. Ricordo che la struttura è stata creata da Geordie Robbiani e che le foto di donne di Secondlife sono di Feix Robbiani e Prajna Seetan.
Per chi non l'avesse ancora vista rimarrà aperta fino al 18 gennaio 2009. Ecco lo slurl http://slurl.com/secondlife/Iseo/168/64/453

un tutorial di accesso a Second Life

2008-12-27T11:16:00.000-08:00

Dal 26 gennaio 2009 inizia un corso I livello su Second life e gli ambienti di apprendimento 3D promosso da Anitel Associazione Nazionale insegnanti e-tutor. Ecco il primo tutorial!

Vi regalo un video per queste feste.. e BUON NATALE A TUTTI!

2008-12-24T01:43:00.000-08:00

Antica profezia dei nativi Americani, per vedere i sottotitoli in italiano cliccare sul triangolo in basso a destra e attivare i sottotitoli...

Credere o non credere?

2008-12-21T08:11:00.000-08:00

Più informazione è informazione migliore? Il Web 2.0 che cosa è? Un simpatico video ....

alcune esperienze di matematica

2008-12-20T13:23:00.000-08:00

http://www.matematicamente.it/didattica/percorsi_didattici/quel_che_vedo_e_sempre_vero?_200812144833/

la comunicazione

2008-12-20T04:50:00.000-08:00

La comunicazione è condivisione, non è trasmissione, ma"La comunicazione è un processo costituito da un soggetto che ha intenzione di far sì che il ricevente pensi o faccia qualcosa (Grice, 1975).
Un interessante link che fa chiarezza su cosa vuol dire comunicare...
http://users.uniud.it/melchior/coselacomunicazione.htm
e un video simpatico

Il Montaggio di V. Volkoff

2008-12-20T01:17:00.000-08:00

"Leggendo il formidabile romanzo di spionaggio "Il montaggio" di Vladimir Volkoff, il ragionevole dubbio che i servizi segreti delle grandi potenze del '900 abbiano fortemente influenzato lo svolgimento della Storia contemporanea prende prepotentemente corpo."

Vladimir Volkoff è nato da genitori russi a Parigi il 7 novembre 1932 fino a 21 anni apolide , quando gli fu imposta d'ufficio la nazionalità francese, riconosce le sue vere radici in Russia e considera l'esilio come la sua patria e il suo destino.
Nel 1966 si è trasferito negli Stati Uniti. Considerato uno «scrittore russo in lingua francese», Volkoff è autore di numerosi romanzi: L'Interrogatorio, L'Agent Triple, Le Rettournement, Les Humeurs de la Mer.

Nel libro che mi è stato segnalato sapientemente per far comprendere come la manipolazione utilizzi i media, si ripercorre la storia di Dimitri Aleksandrovic Psar che viene convinto a sacrificare la sua vita alla causa sovietica, in cambio del rientro in Russia, da un giovanotto agente del KGB, Pitman. Dimitri diventa l'ingranaggio della macchina sovietica ispirata dalla scienza filosofica di Sun Tzu, antico genio cinese autore dell'"Arte della guerra".ecco le leggi di Sun Tzu

" discredita il bene

comprometti i capi

fa' vacillare la loro fede, abbandonali al disprezzo

serviti di
uomini vili

disorganizza le autorità

semina la discordia
fra
i cittadini

sobilla i giovani contro i vecchi

ridicolizza le
tradizioni

sconvolgi i rifornimenti

fa' ascoltare musiche
lascive

diffondi la lussuria

sborsa

sii
informato"
riflettiamo insieme!!

TOMBOLA virtuale

2008-12-19T10:21:00.000-08:00

Nella Land VolVer inizia il clima natalizio con una tombola tra amici creata dal mitico signor VolVer con cartelle che danno automaticamente i fagioli, un sacchetto che in modo random tira fuori i numeretti che escono in chat e i tasselli si posizionano automaticamente sul tabellone...
ecco alcune foto!!
ed ecco lo slurl per arrivare in land
http://slurl.com/secondlife/Iseo/166/59/1002

WEB 2.0

2008-12-15T08:56:00.000-08:00

Un video del mio professore al DOL (Politecnico di Milano)...

Un social network?

2008-12-15T07:53:00.000-08:00

Un video che ci fa riflettere!

Myspace contro Facebook!!!

La geografia su Second Life

2008-12-14T05:40:00.000-08:00

Una Sim dedicata alle scienze ....dove la Terra è in 3D e si può passeggiare sul mondo cercando informazioni, dove la molecola del DNA diventa un'opera d'arte della Natura...

le 10 leggi della semplicità di John Maeda

2008-12-14T05:26:00.000-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=FDY_3zRQx68&feature=related

John Maeda, un Guru dei media e delle nuove tecnologie, mi ha colpito molto per le affermazioni semplici ed essenziali nella sua definizione delle 10 leggi della semplicità..mi ricorda molto il “Rasoio di Ockam” che dice” La soluzione corretta è sempre quella più semplice”, incredibile ma vero la soluzione più semplice che forse ci porta via meno lavoro è anche la più corretta..la complessità non è la migliore scelta. Come dice Maeda oggi ci troviamo di fronte al “paradosso dell’innovazione che crea da un lato l’esigenza di prodotti tecnologici sempre più sofisiticati e performanti, dall’altra un bisogno disperato che siano facili da usare”.
Siamo passati da strumenti molto semplici come la penna a strumenti molto complessi come un computer, ma attualmente sembra che la ricerca sia verso una complessità maggiore senza una necessaria e sostanziale utilità ed esigenza. Strumenti multi accessoriati permeano la nostra vita dall’auto al televisore al plasma al cellulare e computer portatile superleggero multifunzione. Ma quanti di questi realmente noi utilizziamo nelle loro complete potenzialità? E quanto la comunicazione mediata da computer segue tali regole?
Stiamo assistendo in questi anni al fenomeno della “convergenza digitale” che ha semplificato molto .. ma ci sono ancora molte cose da cambiare e da migliorare se esaminiamo le dieci regole di Maeda
RIDUCI Il modo più semplice per conseguire la semplicità è attraverso una riduzione ragionata.
2. ORGANIZZA L'organizzazione fa sì che un sistema composto da molti elementi appaia costituito da pochi.
Consideriamo i computer sempre più piccoli, il cellulare che da ingombrante si è ridimensionato; entrambi si compongono di minori elementi con più funzionalità ad esempio il pc che diviene un Media Center e il cellulare che diventa anche un Pc.
3. TEMPO I risparmi di tempo somigliano alla semplicità.
In un solo oggetto più funzioni vuol dire anche risparmio di tempo più cose contemporaneamente. Attraverso il computer la comunicazione sincrona (chat, skype) permette un risparmio di tempo, l’asincrona (e-mail, mailing list, forum) a volta sopperisce a diversi tempi di connessione degli utenti.
4. IMPARA La conoscenza rende tutto più semplice.Sia il computer che il cellulare permettono ad un accesso alla conoscenza molto più immediato e rapido (minor tempo- maggior semplicità)..
5. DIFFERENZE La semplicità e la complessità sono necessarie l'una all'altra.
Ma semplificare a volte è passare attraverso cose complesse (più funzioni in uno strumento).6. CONTESTO Ciò che sta alla periferia della semplicità non è assolutamente periferico.
7. EMOZIONE Meglio emozioni in più piuttosto che in meno.
Strumenti coinvolgenti emotivamente permettono una semplificazione, sia il Pc che il cellulare stanno evolvendosi in versioni più accattivanti e sempre più complesse nell’utilizzo.8. FIDUCIA Noi crediamo nella semplicità.
9. FALLIMENTO Ci sono cose che non è possibile semplificare.
Ma non tutto si può semplificare in quanto alcuni strumenti sono costruiti con cose complesse e non si può andare oltre un certo limite.10. L'UNICA (THE ONE) Semplicità significa sottrarre l'ovvio e aggiungere il significativo.
Si infatti a volte ci sono parti che sono insignificanti, non danno sostanza allo strumento e il processo di alleggerimento di alcune funzioni che sono inutilizzate e inutili per mette una semplificazione. Ecco il successo dell’Ipod che è esploso in pochissimo tempo poco spazio molte funzioni essenziali e utili!
E’ in questo processo che si innesta l’evoluzione della “convergenza digitale” (processo di integrazione di tecnologie e contenuti su piattaforme e dispositivi che usano il linguaggio dei bit Libri cartacei libri virtuali
http://www.mediamente.rai.it/mediamentetv/learning/ed_multimediale/lezioni/07/index.htm) che sta avvenendo una trasformazione epocale in contenuti digitali. Il processo ha avuto un inizio lento adesso è esploso e si sta portando tutto in digitale, ma come dice Maeda forse è fondamentale per il futuro recuperare la semplicità dello strumento.
. Fonti:
http://lawsofsimplicity.com/
http://it.youtube.com/watch?v=xHsXfmHaBUo
http://en.wikipedia.org/wiki/John_Maeda (in inglese)
http://www.style.it/cont/lifestyle/news/0702/2100/john-maeda-le-10-leggi-del-vivere-.asp
http://scappomaresto.wordpress.com/2007/02/25/john-maeda-il-guru-della-simplicity/
http://it.wikipedia.org/wiki/Rasoio_di_Occam
http://www.youtube.com/watch?v=vRD8thUUI4c&feature=related

Verso una innovazione della didattica

2008-12-14T05:19:00.000-08:00

Da un articolo di Manzelli leggo:
"Indubitabilmente e’ necessario constatare il netto contrasto tra le esigenza di favorire una più flessibile plasticità cerebrale e gli ormai antiquati metodi di istruzione ripetitiva, che sono stati sistematicamente organizzati per il trasferimento di conoscenze preconfezionate, allo scopo principale di trasformare la memoria individuale episodica (a breve termine) in memoria semantica (a lungo termine) perseguendo una sostanziale modalità classica del “Reperita Iuvant”.

In questi due giorni sono stata ad un seminario sulla formazione docenti inerente le statistiche Pisa-Ocse e sull’analisi dei dati sugli esiti delle prove degli studenti italiani rispetto a matematica, lettura e scienze. Questi dati, come sappiamo già, sono al di sotto della media europea OCSE e dimostrano un rendimento scarsissimo, ciò ha portato in questi due giorni di seminario a diverse discussioni sull’analisi dei risultati. Questi sono stati comparati a vari fattori tra cui anche il contesto socioeconomico in cui vivono gli alunni che è direttamente proporzionale ai risultati (mancano libri, computer e strumenti educativi in casa allora risultati scarsi). I dati sono poco confortanti d’altronde il metodo di insegnamento è sempre lo stesso, gli ambienti sempre gli stessi. Una frase mi ha colpito dal libro di G. Biondi “ La scuola dopo le nuove Tecnologie”si legge “Se una macchina del tempo consentisse ad un nostro antenato, un abitante della fine dell’Ottocento, di trascorrere una giornata nella nostra epoca e di visitare una delle nostre grandi città,certamente non riconoscerebbe quasi niente (…) tuttavia, questo ipotetico visitatore probabilmente riconoscerebbe un’aula scolastica con i suoi banchi, la cattedra e la lavagna, uno degli ambienti che ha subito minori cambiamenti”.
L’articolo di Manzelli giustamente sottolinea come il cervello sia plastico e che lo sviluppo della plasticità sia indispensabile per l’evoluzione umana. Con metodi di insegnamento classici in cui si attua una istruzione ripetitiva la scuola italiana è in crisi e mi ha colpito l’immagine della crisalide che continua a “ragionare come il bruco invece di cercare di comprendere il proprio futuro di farfalla”. Oggi davanti ai nostri alunni che sono “digital connect” e che vivono in un ambiente in continua connessione tra loro non possiamo pensare ancora come bruchi e bisogna ri-pensare in modo creativo a strategie educative innovative. Oggi, secondo Manzelli, stiamo passando da una memoria episodica individuale ad una semantica comunicativa condividendo conoscenze in rete. Questo favorisce l’intelligenza connettiva che nasce dalla interazione tra intelligenza sociale collettiva e intelligenza creativa individuale.
A tal scopo riporto due video presi da YouTube che ho spesso utilizzato per far comprendere agli alunni il concetto di comunicazione e di diversità.

http://www.youtube.com/watch?v=ncBhj0ddvfw
http://it.youtube.com/watch?v=Km_LUC9KUAw

Tali idee e concetti attraverso le immagini sono patrimonio comune di una intelligenza sociale collettiva ma sono frutto di una intelligenza creativa individuale.
Attualmente molti passi si stanno facendo verso la formazione dei docenti nel campo della comunicazione con le nuove tecnologie e posso parlare per esperienza diretta che quando si portano avanti tali tipi di progetti formativi in modo coordinato si ottengono ottimi risultati.
Nella mia scuola attualmente si sta portando avanti un corso finanziato da fondi PON sulla comunicazione con le nuove tecnologie in cui si affronteranno tematiche che spaziano dalla multimedialità di base, ai mezzi di comunicazione messenger e Skype, al Poadcast fino agli ambienti di E-learning ed agli ambienti di apprendimento 3D come Second Life e Opensim.
Attualmente posso portare anche l’esperienza che quando questi strumenti sono utilizzati si hanno ottimi risultati scolastici, gli alunni stessi si propongono per fare attività in lingua, in matematica, in italiano e in scienze.
Ma questi strumenti non sono utilizzati da tutti e ci sono ancora forti resistenze ad utilizzarli. Spesso penso ad una immagine per rappresentare il divario tra docenti e discenti oggi, un docente che usa per scrivere una penna d’oca e un alunno una penna a sfera. Ancora molti docenti non sanno utilizzare un Pc e scrivono a mano o utilizzando la macchina da scrivere.
Oggi quasi tutti gli studenti utilizzano msn o skype, facebook, myspace, YouTube e tanti altri strumenti di interazione non considerando il cellulare lo strumento di interazione per eccellenza. Ecco la differenza!
A volte mi sembra che i ragazzi ma anche noi in parte siamo diventati un unico macroorganismo con un’unica mente universale connessa attraverso gli strumenti di comunicazione. Quando un cellulare viene tolto ad un ragazzo a volte mi sembra che si senta completamente disorientato e solo…come in una colonia o in un branco quando si isolano i singoli individui di una specie.

L’innovazione educativa sta attuandosi nel sistema scolastico, oggi nuovi strumenti vengono utilizzati che in passato non erano presi in considerazione o considerati assurdi da usare in ambito scolastico.
Eppure la rivoluzione sta avvenendo perché non è possibile fermare questa onda, ma ancora devono essere fatti tanti passi in avanti. La maggiore difficoltà è nel cambiare metodo di insegnamento ma quando un docente inizia a percorrere questa strada nuova ne rimane entusiasta e non torna più indietro.

Fonti
MANZELLI, P. (2002). Le nuove teorie della mente e le Nuove Tecnologie: Una promessa per migliorare i processi di insegnamento-apprendimento, Firenze: PsicoLAB
http://www.edscuola.it/archivio/lre/manzelli.html
http://www.psychomedia.it/pm/telecomm/telematic/manzelli.htm
http://www.chim1.unifi.it/group/education/lre.htm

De Kerkhove

2008-12-14T05:11:00.000-08:00

Un filosofo dei nuovi media...
Secondo Derrick De kerckhove la mente umana nello sviluppo della psiche è in relazione con l’utilizzo di nuovi mezzi di comunicazione. Infatti l’umanità è passata dalla fase dell’oralità alla fase della scrittura fermando il pensiero sulla carta e diventando autori e creando con i libri un punto di vista. De Kerchove lo definisce il momento dell’inverso di Don Chisciotte in quanto questi leggendo i romanzi li interiorizza e creando in sé una virtualizzazione del mondo reale poi quando esce dalla biblioteca esteriorizza tutto e si confonde. Con la scrittura inizia la coscienza di sé. Poi sono nate la radio e la televisione che sono come una forma di dittatura (“Il Grande Fratello”). Dopo il computer che è come un libro elettronico possiamo controllarne il linguaggio ma lo condividiamo con una macchina, De Kerckhove definisce la televisione e la radio “linguaggio esterno” che ci rende pubblici, mentre i libri e i computer ci rendono privati. Oggi assistiamo ad un passaggio ulteriore la RETE che rappresenta il computer più la televisione più la radio più il telefono. In tal modo si crea un linguaggio comune collettivo Inoltre per De Kerckhove il computer è una psicotecnologia ed è una tecnologia che estende la mente. Parla di Brainframe cioè considera ogni tecnologia come una cornice del nostro cervello e una nuova pelle per la nostra cultura in tal modo nasce un “nuovo umano” in grado grazie alle estensioni di nuove tecnologie di essere in contatto fisico con ogni punto del pianeta. Attraverso la rete la mente estesa si connette con altre menti e da qui nascono due definizioni una di Levy “Intelligenza collettiva” e una dello stesso De Kerckhove “Intelligenza Connettiva”. Nelsecondo caso si sottolinea la connessione aperta tra individui attraverso la Rete e il Web. Secondo De Kerckhove “La connettività è questo: trovare dei metodi che facciano procedere insieme i pensieri in tempo reale, che facciano pensare più rapidamente in gruppo.”
A questo concetto è legata l’idea di De Kerckhove che la rete influisca sul corpo infatti dice “C'è la stessa reazione fra interno ed esterno del corpo, che è l'elettricità, c'è già questo scambio permanente. Tutte le cose che facciamo sono uno scambio o di elettricità biologica o di elettricità tecnica. Poi i limiti fra noi e l'esterno vengono sempre più a mancare, la pelle continua definire la mia presenza vicino alla tua, però l'aria non è più vuota, ora è piena di scambi. Siamo come pesci nell'acqua e non marionette nel teatro. L'artista forse lo capisce prima degli altri, praticando tutta l'interattività, che è una variazione sul tatto. Sto scrivendo un libro che si chiama "Il Punto di Essere", dove spiego che lo spazio è qualcosa di più fluido, che va molto più oltre rispetto a ciò che vedo. Oggi possiamo "sentire" oltre ciò che vediamo, possiamo sviluppare più che vedere. Questo è il grande salto in avanti.”
Con il WEB2.0 possiamo essere connessi con ogni cosa e si potrebbe correre il rischio di un conformismo dilagante. De Kerckhove proseguendo il percorso iniziato da Marshall McLuhan creatore della definizione di “Villaggio Globale”, ha toccato aspetti diversi della evoluzione tecnologica fino ad arrivare ad ambiti politici e al valore etico dell’arte che ci rende più umani.
Partendo da McLuhan suo maestro De Kerckhove divide l’evoluzione della coscienza occidentale in tre momenti : oralità, scrittura ed elettricità. Corrispondenti alla psicologia Tribale, moderna e globale. Oggi con la RETE telematica non siamo più isolati e come sottolinea anche Francisco Varela la mente “è condivisa, incorporata, emergente e sempre in movimento”.
Il Blog rappresenta un esempio dell’anima di un cyborg, si manifesta l’identità personale attraverso la costruzione del proprio network, la pubblicazione dei post e la connessione con il gruppo. ‘ E’ secondo De Kerckhove uno spazio per mostrare il rapporto con gli altri.

Note:
Un esperimento simpatico portato avanti da alcuni alunni di De Kerckhove :
http://www.cimandadekerckhove.info/

Una Land per la Vol§Ver

2008-12-14T04:51:00.000-08:00

Si è inaugurata il 30 novembre 2008 la nuova Land della Vol§Ver, una land in cui le postazioni multimediali sono al primo posto insieme alla bellezza della struttura posta a 1000 metri di altezza.

Complimenti a Ludovico Tebaldi/VolverPrimsEdizioni Magic.

http://slurl.com/secondlife/Iseo/162/31/992

Il ruolo della donna...con una mostra ECCE FEMINA

2008-11-23T05:07:00.000-08:00

Ho spesso avuto la sensazione di non essere riconosciuta nel mio ruolo di donna perchè non corrispondente al ruolo tradizionale che le si dà nella società... e davanti a questa sensazione insieme ad altre persone è stata organizzata su Second Life una mostra virtuale sulla donna che abbiamo intitolato"ECCE FEMINA". La mostra è stata inaugurata mercoledì 26 novembre alle 22.30 a Learning Dream Island grazie alla disponibilità del proprietario della land Gilleslearningdream Ferraris. L'impegno di tutti coloro che hanno collaborato è stato incredibile e mi ha stupito per il perfetto equilibrio di intenti che tutti abbiamo avuto.

un video che mostra l'obiettivo dell'esposizione..

La libertà.....

2008-11-23T04:03:00.000-08:00

In questo mese molte le novità e le attività che si sono susseguite sui giornali, nella società reale e virtuale... ma su due vorrei soffermarmi : il concetto di libertà e il ruolo della donna.
Per libertà intendo personalmente il poter esprimere me stessa senza ledere gli altri emotivamente e moralmente... a volte qualcuno pensa che essere liberi voglia dire non sentirsi mai ostacolati da nessuno...invece credo che proprio nella contrapposizione e nella esposizione aperta e corretta delle proprie idee si manifesti la libertà. Questo naturalmente presuppone un grado di evoluzione culturale molto alto che non sempre c'è e porta a fraintendimenti del concetto di libertà... Io nel mio piccolo ho un metodo semplicissimo nel giudicarmi se sto agendo in modo corretto di fronte alla libertà di altri oppure no, sono gli effetti che provocano le azioni di ognuno di noi la migliore valutazione. Se quella azione determina un effetto doloroso per la maggior parte delle persone allora qualcosa non va... certo a volte le decisioni fanno male e vanno prese comunque... al fine di evitare mali peggiori.
Un amico mi ha sottolineato la necessità di operare un "sano distacco" da alcune situazioni o da alcune persone per evitare mali peggiori... non so se sia giusto... ma credo che molti di noi agiscono in tal senso e l'effetto di questo "sano distacco" a livello sociale crea l'isolamento sociale di alcuni comportamenti o persone.
Ecco che da soli alcuni comportamenti vengono "darwinianamente" eliminati... ma sul serio accade sempre così?
Non sempre purtroppo, a volte comportamenti scorretti e lesivi della libertà di altri sono socialmente sopportati e supportati e anche non ribellarsi ad essi è un modo per esserne complici. Adottare un comportamento corretto per me vuol dire anche solamente esporre il proprio pensiero e le proprie idee anche se questo non porterà a consensi generali... perchè sento che "prendere posizione" è il più alto grado di civiltà che un uomo possa attuare.
......

Alcune considerazioni di un´impolitica....

2008-11-05T09:54:00.000-08:00

Alcune considerazioni di un´impolitica.

Quest´anno, per la prima volta in quindici anni di insegnamento, ho firmato il documento di agitazione degli studenti - il solito documento in cui, una lista di docenti un po´ troppo precocemente entusiasti, abitualmente, controfirma il cominciamento delle ostilità - del malessere scolastico periodico.
Perché l´ho fatto? mi sono forse lasciata prendere, per una volta tanto, dall´entusiasmo anch´io? non direi. Ero e resto, fondamentalmente, una impolitica. Per carattere; per generazione - quella che aveva diciott´anni con Craxi al governo e i giovani si chiamavano "paninari" o yuppies, e con la politica non c´era niente da fare per nessuno, tranne che per quelli che ci facevano le tangenti. Per scelta e per disagio - la difficoltà di aderire alle forme costituite, anche quelle politiche, partitiche etc. - la difficoltà a schierarmi, ad essere parte di qualcosa di costituito. Etc. Ma perché ho firmato? perché quest´anno, con questo governo che ci è ripiombato addosso e che ancora chissà per quanto ci succhierà energie e risorse morali e materiali, il disagio mio e di quelli che mi stanno intorno si è fatto più grande. Certo, è anche cresciuta la triste consapevolezza che in Italia abbiamo un governo che rappresenta, con buona pace di chi non vuole accettarlo, un´anima profonda e atavica del paese. Certo, è cresciuta la consapevolezza che l´Italia è un paese di destra; che la sinistra ha fallito, ancora, che non ha saputo fare, non ha saputo riconoscere un´identità comune e forte. Etc. Il malessere che sento, da impolitica, è un malessere profondo; accresciuto, certo, dalla difficoltà di aderire all´opposizione costituita - essere impolitica è anche rifiutarsi alle semplificazioni e ai miti che rassicurano, forse; e forse non è nemmeno un merito; in certi casi è piuttosto un vizio e un tormento inutili. Il malessere che provo è profondamente radicato nella mia professione, piuttosto che nella politica. Non ho mai voluto aderire alle barricate studentesche - anzi, qualche volta sono passata per proffa "fascista" - perché mi è sempre sembrata una forzatura, a volte una violenza, sovrapporre le proprie motivazioni a quelle degli studenti; perché ho sempre avvertito la fragilità della loro identità politica; perché ho sempre sentito che, da adulta, da insegnante, dovevo stare dall´altra parte, per quanto difficile fosse. Perché sentivo che loro non avevano bisogno di "una come loro", ma di una che, anche nella contrapposizione, soprattutto nella contrapposizione, nel naturale divario tra adulti e giovani, li aiutasse a crescere. Mi sono sempre stati antipatici colleghi e genitori nostalgici, che appoggiavano le proteste per appagare se stessi, la loro nostalgia, incuranti delle amarezze che i ritorni all´ordine necessariamente avrebbero poi costituito. Ho sempre detestato l´ingenuità di chi non sa attribuire ai giovani altro che superficialità e vile disinteresse; e anche quella di chi li ha visti come puri e solleciti attori di possibili cambiamenti. Secondo me esistono troppi luoghi comuni, soprattutto fuori della scuola, che andrebbero rivisti. I luoghi comuni riguardano: giovani superficiali, insegnanti fannulloni, scuola inutile.... Ci fanno libri e film intrisi di inutile amarezza, di sconfitta compiaciuta da intellettuali del cavolo. Chi insegna seriamente sa distinguere i luoghi comuni dalle cose serie. Sa che tra i ragazzi, anche quellli più superficiali e "vuoti", c´è un malessere profondo. L´altro giorno un mio alunno mi diceva, con lucida disperazione: vorrei cambiare il mondo e ricado sconfitto ogni momento - non sono nemmeno capace di bere egualmente un succo di frutta che ho aperto e che poi non mi piace più. I ragazzi che leggono gli autori della beat generation, che ascoltano Bob Dylan con struggente malinconia e desiderio - il desiderio di poter finalmente vivere, di uscire dalla quiete senza desideri in cui languiscono a scuola, nelle famiglie, dei luoghi alienati dei loro divertimenti. Ma anche quelli che non tentano di respirare un´altra aria vivono un malessere, forse ancora più profondo, perché privo anche della nostalgia, del sogno. La politica, l´illusione della politica, costituisce per tutti un breve respiro fuori dai miasmi della normalità. La tregua in una sfilza di interrogazioni - spiegazioni - attività spesso poco legate da un senso, che non sia quello della narcisistica soddisfazione di essere bravi studenti. Bravi studenti senza futuro. O cattivi studenti, egualmente senza futuro. Questi ragazzi che vorrebbero da me, da noi, senso per quello che fanno e che vivono. Chiedono il permesso, il consiglio, per le attività di protesta che non riescono a desiderare fino in fondo - perché, realisticamente, prevedono sin da subito il ritorno all´ordine, con le proffe più incattivite che mai, pronte e compiaciute in inevitabili vendette postume.
Ma noi, che dovremmo fare? Quest´anno penso che non basti più aiutarli a ragionare senza schierarsi con loro, "per il loro bene". Ma neanche penso sia giusto e utile far causa comune. Le ragioni e le espressioni del malessere, nostro e loro, sono diverse e vanno affrontate disgiuntamente, secondo me. Noi siamo adulti che, per quanto disincantati e stanchi, abbiamo la forza che deriva da vite più strutturate, ancorate nelle responsabilità del quotidiano. E viviamo un disagio che richiede uno sfogo non effimero, non velleitario.
Quanti di noi si sentono rappresentati da partiti e sindacati? L´altro giorno chiesi a un collega "impegnato" di convincermi sull´utilità dello sciopero. E gli chiesi come mai nella scuola nessuna protesta dei prof avesse mai avuto seriamente luogo. Mi rispose: perché a scuola l´80°/° dei lavoratori è donna, e dunque poco interessata alla politica. Forse anche questo è un luogo comune. Forse anche un po´ maschilista! Forse è un luogo comune anche quello, a cui tendenzialmente credo, secondo cui le proffe, generalmente "mogli di", stipendi che valgono come "argent de poche", non abbiano alcun interesse al miglioramento e alla politica scolastica. Da qualche anno vedo che a scuola ci sono anche giovani colleghi/e attivi, preparati, e, soprattutto, capaci di vero amore per il loro lavoro, per quello che a volte è semplicemente una missione non retribuita. A volte un po´ sbilanciati, ma in buona fede, a volte un po´ troppo infervorati e attivisti, ma carichi di una energia e di una vitalità che lasciano traccia sicura nelle classi e nelle scuole che frequentano.
Che fare? Il famoso "blocco degli scrutini": una possibilità o un velleitario sogno? una effettiva maniera di farsi sentire, o una forma di protesta che lede noi stessi e gli studenti? Io credo che la nostra protesta, se riuscisse a coagularsi intorno ad un nucleo di docenti animati da sentimento affine, dovrebbe mirare anzitutto alla visibilità - una visibilità seria, non inutilmente o vistosamente polemica, composta, senza spettacolo, almeno non troppo. Breve e incisiva. Sufficientemente coesa e senza mirare ad unanimismi o a maggioranze compatte. Quelli che di noi se la sentono, a staffetta, per classi di concorso, potrebbero, per esempio, mettersi in malattia nei giorni degli scrutini. Oppure rifiutarsi a tutte le riunioni scolastiche (collegi, dipartimenti etc.). O boicottare le attività extrascolastiche, incentivate e non incentivate. E/o dedicare tempo, energie e risorse per pensare ad una scuola diversa e possibile - non un´utopia, ma piuttosto l´elaborazione di richieste fattibili entro l´attuale quadro economico e politico-scolastico: per esempio - articolare richiesta di politiche d´istituto meno orientate sull´"apparire" e sulla visibilità fine a se stessa e piuttosto orientate sulla ricerca di identità e progetti culturali forti e caratterizzanti; chiedere la gestione dei fondi e delle risorse per il potenziamento della formazione dei docenti, unico vero ingrediente fondamentale per una scuola che voglia migliorare la qualità del suo servizio. O tante altre cose che possono essere trovate. Ma che siano incisive, fattibili. Il momento della protesta dovrebbe essere ridotto ad un momento breve e d´impatto, ma senza indugi polemici o rivendicazioni inutili o personalismi. Mi piacerebbe, soprattutto, che un gruppo di noi si mettesse a lavorare con costanza e impegno per studiare soluzioni e modalità di intervento, di lungo e breve periodo. Ancora una volta, inevitabilmente, gratis e fuori dagli schemi e dalle modalità previste dall´istituzione. Attingendo alle nostre energie, alle nostre esperienze pluriennali; a quell´amore per il nostro lavoro con cui solamente, secondo me, è possibile muovere al vero cambiamento della scuola.

Paola Nasti

Conferenza Anitel - Ambienti di apprendimento 3D

2008-10-18T00:59:00.000-07:00

Nell'ambito dei 3giorni per la scuola - Convegno nazionale per la scuola che si è svolto il 15-16-17 ottobre 2008 a Città della Scienza a Napoli, l'Anitel (associazione nazionale insegnanti e-tutor) ha proposto venerdì 17 ottobre alle 11.30 la conferenza con titolo "Mi merito una scuola migliore- la didattica del terzo millennio- ambienti di apprendimento 3D". Sono stati affrontati diversi temi: come la definizione di "nativo digitale" di "digital disconnect" degli insegnanti rispetto alle nuove tecnologie e di cosa si potrà fare per migliorare ed avvicinare il mondo della scuola alle nuove tecnologie. Sono state riportate le esperienze didattiche di Anitel su Second Life in second learning, area dedicata da Indire alla formazione online su Second Life. In allegato alcune foto della conferenza.
Per info Lisa Tebaldi in skype o

http://www.anitel.it/

Emozioni distruttive del Dalai Lama e Daniel Goleman

2008-10-04T11:23:00.000-07:00

“Emozioni distruttive. Liberarsi dai tre veleni della mente: rabbia, desiderio e illusione” (Mondadori, 2004)
Sto leggendo in questi giorni questo libro che sta dando molte risposte alla mia idea che la scienza da sola è limitata nella ricerca di alcune verità e avvalersi di altri percorsi permette di raggiungere risultati innovativi.
Ecco un abstract del libro:
"Con la meditazione i monaci buddisti riescono a raggiungere uno stato di serena felicità. E assicurano che è una condizione che tutti possono sperimentare. Ma come? Per rispondere a questa domanda un gruppo di psicologi, filosofi e neuroscienziati occidentali guidati da Daniel Goleman - il profeta della cosidetta "intelligenza emotiva", che ha rivoluzionato con le sue teorie la moderna psicologia - ha incontrato il Dalai Lama. Dal loro incontro è scaturita una sola risposta: liberarsi dai "veleni della mente" (rabbia, desiderio, illusione) è la chiave della felicità. Così se da un lato il Dalai Lama spiega come trasformare le emozioni negative in sentimenti positivi, dall'altro Goleman mostra, con rigorosi metodi scientifici, come la pratica della meditazione possa rimuovere le cause delle nostre peggiori pulsioni. Insieme i due autori invitano a gettare uno sguardo colmo di speranza sul lato più oscuro della nostra mente per renderlo limpido e luminoso."

da http://marketingemozionale.blogspot.com/2007/12/il-dalai-lama-e-le-emozioni-distruttive.html

B.I.A. Buddismo in Italia

2008-09-28T08:35:00.000-07:00

Ecco il link del forum dove trovare tutte le notizie..
http://buddhismoitalia.forumcommunity.net/

Lettera aperta ...

2008-09-28T03:51:00.000-07:00

Lettera aperta alla Ministra Gelmini dalla dirigente della scuola primaria I. Masih di Roma
Non abbiamo sperimentato la pluralità docente per lavorare di meno
Simonetta Salacone

Gentile Ministro, sono la Dirigente scolastica di una Scuola Primaria di Roma, la «Iqbal Masih», ormai vicina all’età della pensione. Assisto con vera angoscia alla morte annunciata della scuola del Modulo e del Tempo Pieno.
Questa scuola Elementare riformata noi «anziani» maestri l’abbiamo costruita giorno per giorno.
Partivamo, è vero, da una scuola che già funzionava con buoni risultati, ma che si trovava a far fronte, per prima fra tutti gli ordini, a nuove sfide e problemi : l’inserimento dei disabili, l’integrazione in tempi brevi di massicce quote di alunni immigrati, la progressiva crisi delle famiglie e dei contesti sociali, l’emergere di nuove forme di povertà e marginalità.
Contemporaneamente eravamo chiamati a sostenere l’impatto con la società multimediale, dove, intorno agli alunni, un grande e vorticoso rumore mediatico proveniente da un orizzonte globalizzato sostituiva la calma lenta del fluire del tempo e il ricorso rassicurante degli eventi familiari.
Sono entrati, fra gli alfabeti in cui istruire gli alunni, quelli delle immagini, dei suoni, del movimento.
Si sono dilatati gli spazi geografici e gli orizzonti storici, mitologie di popoli lontani si sono aggiunte a quelli a noi consuete; abitudini e culture diverse sono improvvisamente diventate contigue, prima attraverso il telecomando TV, poi con la presenza fra noi di nuovi cittadini, di colore diverso e che parlavano tante lingue e portavano fra noi storie di viaggi, gioie e fatiche, speranze e sogni da realizzare insieme a noi e ai piccoli compagni italiani.
La scuola è diventata fucina di nuova cittadinanza e presidio prioritario per prevenire razzismi, egoismi, separazioni, emarginazioni.
Per fare tutto questo occorreva tempo, tempo, tempo….
Tempo per ascoltare tutti i bambini, accogliere le loro ansie e le loro curiosità, aiutarli a «raffreddare» le esperienze e a mettere ordine e dare senso all’enorme quantità di nuove conoscenze ed esperienze che quotidianamente andavano facendo.
Tempo di ascolto dei genitori .
Tempo per lo scambio comunicativo fra gli alunni , perché potessero apprezzare le diversità di pensiero e di atteggiamenti presenti nelle classi e crescere attraverso il confronto.
Per fare tutto questo occorrevano anche tante competenze diverse, che non potevano essere patrimonio di un unico maestro, per quanto colto e dotato di buon afflato pedagogico.
Ma questi maestri, a cui si chiedeva di intervenire per educare ed istruire bambini diversi e più curiosi, dovevano essere capaci di lavorare insieme e di affinare le loro capacità di riflessione adulta, per non disorientare gli alunni con interventi divergenti.
A questi maestri del «team» veniva affidato il compito di far affiorare lentamente e sempre più consapevolmente i diversi quadri disciplinari, come punti di vista molteplici attraverso i quali i bambini avrebbero potuto osservare e riorganizzare la realtà.
Tutto questo abbiamo sperimentato e realizzato in questi ultimi trent’anni, quasi sempre con risultati eccellenti.
Non abbiamo ampliato il tempo scuola per venire incontro alla crisi occupazionale..
Non abbiamo sperimentato la pluralità docente per lavorare di meno e in più persone.
Fa molto male sentir dire dal nostro Ministro, come ieri è avvenuto nella trasmissione «Porta a Porta» che «…se un docente sta in classe, altri due stanno fuori a non fare niente» .
Non possiamo permetterci una scuola di eccellenza, ma costosa?
Diciamolo: non inventiamo altri motivi .
Il «pedagogista» di riferimento per il nostro Ministro è il Ministro delle Finanze .
Stupisce la leggerezza, il pressappochismo, l’ignoranza di quanti, senza la minima competenza professionale, si esprimono sull’educazione delle nuove generazioni e sulla scuola.
Tornare indietro significherà umiliare la cultura dei docenti della scuola primaria, ma, soprattutto, far regredire il Paese.
Tagliare sulla Scuola di tutti è grave per la coesione sociale del nostro Paese, per la sua cultura e per il futuro dei nostri figli.
Nella nostra scuola è iniziato un movimento di protesta e mobilitazione fra docenti e genitori. Mi auguro che esso cresca e apra la riflessione nella società.
Mi auguro che lei voglia ascoltare chi la scuola la fa tutti i giorni, con passione e serietà.
Le chiedo, a nome di tanti docenti di ritirare il decreto e di presentare un disegno di legge che permetta, senza l’ansia dei tempi brevi e il ricatto del voto di fiducia, di aprire un ampio dibattito in Parlamento e nel Paese tutto Con tanta amarezza, ma anche con la speranza che voglia accogliere il mio appello, la saluto
Simonetta Salacone

roma 23 settembre 2008

Coordinamento genitori-insegnanti «Non Rubateci il Futuro», 126° Circolo didattico, Iqbal Masih, Municipio VI (via Ferraironi, 38) , Roma

Contro la Riforma della scuola del Ministro Mariastella Gelmini:

http://scuolaschool.spaces.live.com/

http://maestrounico.blogspot.com/

(da Blog della Didattica)

le vacanze dello spirito

2008-09-28T02:08:00.000-07:00

Dove ognuno di noi può pensare e divertirsi in ugual misura..
http://www.associazioneasia.it/

a volte le immagini e la musica valgono più di mille parole...

2008-09-27T13:53:00.000-07:00

Apologize (Chiedere Scusa) - One Republic

Serata indimenticabile per l'inaugurazione del laboratorio sui Vulcani a Vulcano!

2008-09-27T09:08:00.000-07:00

Tantissimi riuniti per la mostra laboratorio sui Vulcani..

con una visita finale al Vesuvio!

E' stata distribuita una guida sul laboratorio edita da Vol§Ver di Ludovico Tebaldi..

Ecco alcune foto..

libri di testo opensource..

2008-09-23T07:42:00.000-07:00

una iniziativa interessante per libri di testo Open source..
ecco il link..
http://www.leonessa.net/educazione_tecnica-tecnologia/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=41&mode=thread&order=0&thold=0

Pompei...

2008-09-21T13:44:00.000-07:00

Antiche rovine...nuove rovine...un luogo in cui immergersi nel passato è incredibilmente facile..eppure così attuale..così internazionale..non sembra di essere in Campania iìo in Italia...sembra una terra senza tempo..fuori dalla dimensione temporale ..un mondo a se..in cui quando si esce da una delle Porte..(Stabia, Marina..ecc) si ritorna alla realtà..e si sente l'improvviso desiderio di tornare indietro..e non uscire dal quel magico posto.

ultimi in Europa...

2008-09-19T07:54:00.002-07:00

mi chiedo come mai siamo gli ultimi in Europa in matematica..scienze..eppure la curiosità è una caratteristica italiana.. forse sarà la pigrizia e la volontà di scegliere la strada più facile..non RAGIONARE..
il ragionamento costa fatica a molti..porta a PENSARE...
utilizzare connessioni cerebrali mai utilizzate...fa male..crea confusione..a volte fa quasi PAURA...allora..si rinuncia e si sceglie la strada del non ragionamento..del non pensiero..dove ogni cosa è fotocopia di un'altra...e allora ..la NOIA..il DISINTERESSE.. si fanno avanti..

eppure la matematica permette di creare qualcosa di estremamente divertente come i cartoni animati..

Il Bello della Differenza.....

2008-09-19T07:54:00.001-07:00

Bravo Bozzetto...

la libertà...cosa ne pensate?

2008-09-19T07:54:00.000-07:00

Teemu Arina

2008-09-17T13:45:00.001-07:00

è una persona che colpisce per due cose: l'età e la profondità della sua visione del WEB.
E' finlandese di Helsinki e dirige il Dicole e lavora con i social software.
Quì si può vedere una sua intervista...
http://www.masternewmedia.org/it/2007/05/06/social_software_strumenti_per_la.htm

nativi digitali

2008-09-17T13:45:00.000-07:00

I nativi digitali sono i ragazzi nati negli anni ottanta, quando c'era già il computer...e sono stati cresciuti nell'uso dello strumento pc e di internet senza esserne educati.. io li incontro ogni giorno nelle mie classi.. ci guardano ma pensano e sono interconnessi a mille cose contemporaneamente perchè la loro mente funziona così...e si muovono nello spazio della "Rete" come se fosse il loro spazio vitale..staccarli da queste interconnessioni significa quasi fargli mancare l'ossigeno.
Quasi tutti hanno un pc.. e internet..usano messenger..skype..e programmi di grafica..sanno creare video e usano youtube... hanno un Blog..parlano in classe di come rispondere a un post...
Oggi i ragazzi imparano ovunque è un apprendimento informale...pieno a volte di errori..ma apprendono...e spesso nessun adulto competente è al loro fianco per guidarli o dare un consiglio.. un genitore oggi cosa ne sa di Blog..di post..di poadcast..Youtube...skype...i ragazzi vivono nel mondo della Rete...e tra di loro sono interconnessi..e anche le loro relazioni si basano sullo stesso meccanismo... ma sono gli stessi ragazzi di sempre...ma forse sempre più smarriti in una Rete infinita di stimoli...

i saperi digitali....

2008-09-16T09:29:00.000-07:00

Web 2.0 nella formazione degli insegnanti

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la filosofia del viaggio nel tempo...Scienza o fantascienza?

2008-09-16T04:18:00.000-07:00

Il tempo e la possibilità di viaggiare nel tempo è un concetto fantascientifico...ma è così fantascienza quanto dicono...?
un film che tratta del concetto è il film Donnie Darko (un brano con la splendida musica lo riporto in basso nel post) che riprende la teoria di Stephen Hawking ..fisico britannico, uno dei più conosciuti al mondo.. se qualcuno vuole approfondire il concetto legga i libri di Hawking ecco il suo sito http://www.hawking.org.uk/home/hindex.html per comprendere chi è Hawking considerato uno degli uomini più intelligenti sulla Terra consiglio di guardare questo video

...il mondo animale ha strumenti di comunicazioni unici...

2008-09-14T12:59:00.000-07:00

Questo canto è quello che amo più di tutti...è il canto delle megattere...le balene che possiamo trovare in tutti gli oceani emettono un suono che potrebbe essere scambiato per il canto delle sirene e chissà se un tempo questo fosse il canto delle sirene che i marinai sentivano in mare......

scrivere....

2008-09-14T12:46:00.000-07:00

In questi giorni ho seguito gli eventi della Vol§Ver e delle premiazioni adesso è il momento di una riflessione..su cosa vuol dire scrivere ..in un periodo storico dove sembra che nessuno lo sappia più fare invece forse le manifestazioni di questi giorni e i blog mostrano quanto invece cisia il desiderio la voglia e la passione di scrivere.
Chi nella propia vita non ha mai scritto una poesia, o un diario o un racconto o una fiaba... ma da qui a pubblicare qualcosa passa un abisso...ma finalmente adesso abbiamo tutti la possibilità di tentare e di far sentire la nostra voce...perchè non farlo allora..

Assegnato il superpremio del concorso Second Write a Rosanna Zabelin

2008-09-13T05:26:00.000-07:00

A Puglia ieri sera alle 22.00 assegnato il super premio del Grande concorso Second Write della Vol§ver prims edizioni a Rosanna Zabelin ... L'autrice ha vinto un soggiorno per due notti nell'albergo Cicolella vicino S.Giovanni Rotondo in Puglia...questa è stata la serata finale delle premiazioni!
Inizia adesso la seconda edizione del concorso promosso dalla Vol§ver.

PRIMO PREMIO VOL§VER

2008-09-12T06:30:00.000-07:00

Per il Grande concorso Second Write ieri sera a Porto Cervo è stata premiata Volando Amat con la Figlia di Caino.

PREMIAZIONI VOL§VER

2008-09-11T09:09:00.000-07:00

Continuano i premi per il Grande Concorso "Second Write" della Vol§Ver Prims Edizioni ieri sera mercoledì 10 settembre sono stati premiati in 4:

Premio Learning Dream a Desy Akina
Premio Vol§Ver 3° posto a Ideag Destiny
Premio Vol§Ver 2° posto a Rezzo Zabelin

Inoltre è stato premiato per le sue fotografie Kaji Jewel ....

Grande sorpresa c'è stata all'annuncio che l'owner di Learning Dream ha dato in premio alla Vol§Ver per le sue iniziative culturali un palazzo all'interno della Land.. tutto il gruppo ha espresso la propria gioia alla notizia..

2008-09-09T10:42:00.000-07:00

Grande Concorso Vol§Ver "Second Write"-PREMIAZIONI

2008-09-09T10:35:00.000-07:00

Da Lunedì 8 settembre a venerdì 12 settembre avverranno le premiazioni per il Grande Concorso Vol§Ver "Second Write".
Alle ore 22:00 tutte le sere partendo da lunedì ad Agorà Saturnia, martedì a Pink & Blue, mercoledì a Learning Dreams, giovedì Porto Cervo, venerdì Puglia.....per maggiori informazioni sul Blog di Avatar Heliosense ..

In bocca al lupo a tutti gli autori!!

ecco il video della seconda serata con il Premio E..qui..libri...assegnato alla bravissima VIOLA TATHAM per le sue POESIE..

dalla parte delle bambine...

2008-09-08T11:38:00.000-07:00

il titolo di un libro che ho letto molto tempo fa e adesso riaggiornato da un anno con "Ancora dalla parte delle bambine". Ho visto questo video che spiega le ragioni del libro..e invito tutti a guardarlo ...

L'ERA delle NOVITA'....

2008-09-04T07:53:00.000-07:00

Quando usiamo la parola "NOVITA'" vuol dire sicuramente che non sappiamo nulla di quella cosa..per cui la stiamo sperimentando per la prima volta..oggi si sta sperimentando tanto, perdendo l'attenzione per quello che già conosciamo...di cui abbiamo già sperimentato moltissimi aspetti...è una voglia un desiderio incessante di novità che ci spinge a non fermarci a quello che conosciamo, ma andare oltre "le colonne d'Ercole" ..oltre ogni cosa.
Ma questo desiderio di cambiamento è così giusto, così importante, così "concludente"...
lo vedo come un vero comportamento compulsivo..il desiderio di novità..la novità tecnologica, la novità artistica...la NOVITA'...ma con questo non voglio assolutamente dire che non bisogna andare avanti nelle scoperte e nella sperimentazione e nella ricerca..
ma il non fermarsi mai a godersi qualcosa fino in fondo quanto ci rende?